Nada más.

todo esto da para más reflexiones/discusiones.

[Good Hair]

[Dark Girls]

[A Girl Like Me] 

No podía dejar de ver los gestos, los aplausos, las risas, la “punteada” (reveladora) al minuto 14:25, etc. Luego pensé en la violencia simbólica y en cómo el espacio homosocial, el humor, entre otras cosas, son herramientas para la  reproducción de este tipo de “violencia” contra las mujeres. O la imagen de la mujer. O la representación de la mujer.

Tal vez en algún lado las mujeres piropeen a los hombres.

Pero luego eme topé con este otro video:

Es un ejemplo de cómo los medios, la sociedad del espectáculo, modela una imagen de mujer sui generis. Se habla mucho del acceso de las mujeres a esferas antes “dominadas” por hombres, como la política. Pero, al parecer, los medios siguen enfatizando la imagen, la cara, el cuerpo, el pelo, la cirugía, etc.

Da para pequeñas reflexiones.

Ps. si les gusta, no olviden comprar el disco o las canciones a 1 dólar.

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Danilo Martuccelli es uno de los sociólogos contemporáneos más interesantes. By the way, es peruano, pero estudió en Argentina y luego en Francia, donde radica y enseña. Ha publicado más de una docena de libros, solo en español y francés, y artículos a montón.

Bueno, el video en sí es más que emigración, escuela y crisis del estado de bienestar. Por ejemplo, los 5 primeros minutos son lo más grandioso que he escuchado en lo que va del año. De todas maneras cabe hacer una pequeña reseña del video para invitar al lector.

¿A quién se culpa del fracaso escolar? Si éste marca bastante a los estudiantes, ¿cómo marca a los estudiantes migrantes? Y es que, ciertamente, los profesores (la mayoría del público a quien está dedicada esta ponencia) hacen el trabajo “sucio” de la selección. Incluso de la selección de los “buenos migrantes”, o sea, los que hacen que el Estado le dé más plata a las instituciones escolares.

La prueba y la técnica van de la mano. Dice Danilo: “La evaluación es una técnica. La evaluación es una filosofía de gobierno”. Y ahora tenemos, claro está, una evaluación basada en la rentabilidad.  Ahora existen bastantes indicadores para señalar al buen y mal alumno, a los “bárbaros” que se quedan más tiempo en la escuela y a los que no se les puede botar, aunque eso es lo que quiere la mayoría de profesores.

Ya para terminar, una idea central es que los jóvenes migrantes ya no asumen a la escuela como pivote principal de la movilidad social. Porque esto es pedirle a la escuela más de lo que puede dar. Y aquí, obviamente, tenemos un problema.